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為國出戰!錦秋教師、牛津女學霸以專業戰“疫”
2020-02-27 15:40   作者:新航道   閱讀量:

  猝不及防的一場疫情攪亂了十幾億國人按部就班的生活節奏,原本熱鬧祥和的春節也籠罩在一團迷霧里。


  我們感動于一線醫護人員的逆行,感動于火神山、雷神山現場數萬工人不舍晝夜的“中國速度”,感動于為維持城市正常運轉始終堅守在各自崗位上的人們,感動于那一個個普通人傾已之力以赴的“英雄故事”。正是這一個個平凡人書寫的故事,像是迷霧里的光,驅散了我們面前的陰霾。而來自新航道錦秋學院的王瑩老師正是這無數平凡英雄故事的主人公之一。


  疫情之下,她是錦秋學院的一名數學教師,更是國家新冠疫情建模分析應急響應小組的一名“戰士”,今天我們就來為大家講述她的故事。本組報道為“新航道線上教學精彩故事”系列的第十篇。

  

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  牛津大學數學科學碩士,留學期間多次參與建模科研項目,組織商業論壇等。2016年開始進行在線一對一IG,A-Level考前輔導,英國初高中面試能力輔導。2019年加入新航道,主要負責A-Level數學教學。


  數學教學中,一直本著“授之以魚不如授之以漁”的理念,讓學生不局限于現階段的知識,而是建立全面的數學思維。在啟發性教學中,調動學生積極探索的興趣,增加課堂參與度,激發學生求知欲,讓學生做課堂的主人。

  被國家選派,數據戰“疫”在幕后

  細心的讀者可能注意到鐘南山院士近期在接受采訪中頻繁的提到一個詞:數學模型。基于數學模型下對疫情的判斷。而王瑩老師在此期間的工作正是數學建模。


  畢業于牛津大學數學科學專業的她,是新航道錦秋A-Level學院一位普通的A-Level數學教師。受疫情的影響,她也笑稱自己已從一位線下授課教師完成了到“十八線女主播”的身份切換。


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  然而,坐在電腦前專心聽她講課的學員們可能不知道,這位被他們無限仰慕的學霸老師此刻還有另外一重“身份”——國家2019-nCoV疫情建模分析應急響應小組的成員。


  在這個特殊時刻,她就是奮斗在教育和科研一線的平凡英雄。


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  疫情應急小組的主要工作是通過國家下放的一些數據,包括公開及非公開的一些數據,運用專業知識進行數學建模,分析相關數據,預測疫情發展,為有關部門分析、決策、評價、預報和控制提供一定的基礎理論支持。比如,大家最近比較關注的復工日期,國家調整的依據就是通過模型預測,多方評估得出的一個結論。


  疫情變化迫在眉睫,王瑩老師大年初二早上便接到組織通知,被告知其已經被選派為國家疫情應急小組的成員之一,應急小組當天便做出了詳細的工作安排及分工。


  接到任務的王瑩,百感交集,頓感身上責任重大。“我從小的志愿就是學數學,但是數學是一門離生活相對遠一些的科目,對于一個普通人而言,可能這輩子都不一定會用到一次大數據的處理。在全國抗擊疫情的關鍵時刻,我有幸能參與到這場戰'疫'中,能為國家和人民盡微薄之力,我感到無比光榮。”她語氣堅定地告訴我們。

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牛津大學宏偉建筑


  在牛津大學攻讀數學科學專業時,她的主攻研究方向便是傳染病領域,即用數學建模的方式去預測或評估某一次傳染病發病的過程,以及應對措施的有效性。王老師留學期間多次參與建模科研項目,畢業回國之后,則加入到山東高校的相關研究小組,繼續展開建模工作。而這次有機會加入疫情應急小組中,也是因為此前在本專業方向持之以恒的努力和積累,真正的學有所用。

  與時間賽跑,責任感驅使我前進

  對于教育培訓機構的老師而言,寒暑假一定是個“大考”,王老師也不例外,每天授課8小時成常態。何況寒假疊加疫情期應急小組的工作,加班加點便成了家常便飯。

  我們常聽到“我們是在與時間賽跑”的聲音,而此時,時間對于王老師也像是海綿里的水。一邊是錦秋學院線下轉線上備課、磨課、授課、批改作業,樣樣不能落下,因為課程都是提前排好的,“總不能讓學生等一等、拖一拖吧”。另一邊她還要趕著deadline收集數據、改代碼、調整模型,很多時候不知不覺一抬頭看時間,就到凌晨三、四點鐘了。而因為疫情嚴峻,疫情應急小組每個成員幾乎都是24小時隨時待命。

       “累嗎?”

  “累。但我覺得非常充實!”

  “這也更加堅定了我在數學、公共衛生傳染病領域繼續深入研究的決心,我會繼續把科研做下去,也會繼續投身到熱愛的教育事業中,實現自己最初的夢想,成為一個教育和科研行業的躬行者。”

  王老師話不多,但是每次斬釘截鐵的回復,都讓我們對眼前這位平素低調的同事有了更多欽佩和感動。

  夢想發芽,在錦秋開啟職業生涯新航道

  可能很多同事并不知道,王老師跟新航道頗有淵源。出國求學之前,她在新航道學習了雅思課程。研究生畢業回國后,她在生日那天再次回到新航道,成功完成了新航道學員到新航道錦秋學院老師的角色轉換。當年新航道的優秀學子,如今的教學擔當,與新航道有著這樣特別緣分的老師還真是不少呢。

  也正是這樣的機緣,王瑩加入新航道沒多久,便快速適應并融入了錦秋教學團隊,并對A-Level教學投入了極大的工作熱情。


  “我的本科是在曼徹斯特大學讀的數學統計專業,研究生在牛津大學學習數學科學專業,留學期間多次參與數學建模科研項目。我從小熱愛數學,也熱愛分享,我希望能在學生心中播下數學的種子,感受數學生根發芽的無限魅力!”提起她的本職工作,王老師的眼神都亮了。


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  響應號召線上開課,全力戰“疫”不止步

  面對疫情的持續發展,新航道響應國家號召,暫停線下培訓課程,利用線上教學平臺為學生在線授課,保證“停課不停學”。


  王老師在接到學校線下轉線上教學的工作要求之前,就已經啟動了部分疫情預測工作。基于對疫情未來發展的預判,她對學校線上教學的調整也非常支持和認同。


  線上授課軟件的適應和課件的準備工作都必須馬上進行,如何針對線上教學的特點進行課件的設計和調整,這成了擺在王老師面前一個比較大的挑戰。


  因為數學是一個相對理論化的科目,數學老師在線下授課時,大多采用板書的形式,把整個知識點包括推導過程,進行書面化的講解。尤其是解題的過程,老師通常會希望師生間能有一個互動,比方說在紙上或者是在黑板上進行解題思路的分析。

  開展線上授課之后,線上手寫板跟線下板書還是有一定的區別。所以,王老師不得不花費大量時間進行PPT的準備。


  王老師說:“最開始的PPT設計中,我希望更多地展示理論知識,但在實際授課中發現,把練習題像線下一樣單獨拿出來的話,學生的學習效果并不好。所以在后期的課件中,我在理論知識中增加了練習量,來檢測學生的掌握情況。”


  就這樣,為了不影響學生的多重體驗,又能增加課堂互動性,加強學生對各個知識點的鞏固能力,錦秋A-Level教研組的老師們反反復復對課件進行打磨,不斷調整、優化,直到最終真實教學的時候能達到一個比較好的教學效果。


  從春節后復課到現在也將近二十天了,錦秋老師們不斷打磨出一套適合線上教學的課件,也對線上教學平臺各種擴展功能駕輕就熟。小獎杯即時獎勵、隨機抽答、色彩豐富的畫筆功能……線上課堂也在老師們的領導下變得生動有趣,極大提升了課堂互動性和學員聽講效果,真正實現了“給學生一個接近線下課堂”的教學服務承諾,受到了學員們一致的認可。

  雖然暫時不能線下授課,但是對知識的渴望和追求,卻將師生們緊密相連,相信不一樣的學習方式,會打開同樣精彩的世界。


  王瑩老師寄語

  

  所謂幸福,就是上熱愛的課,見想見的你!


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  跟大家一樣,疫情過后,我想摘下口罩,第一個沖出去擁抱外面暖暖的太陽,也想去吃一頓熱熱鬧鬧的大餐,更想見見回國后一直沒有來得及相聚的朋友,去校區擁抱最可愛的你們,上我最熱愛的數學課!


  但是,這場戰“疫”還沒有結束。


  我想跟大家說,居家隔離是對傳染病非常非常好的隔絕措施,也是我們普通人對控制疫情做出的最最最大的貢獻。疫情面前,自覺居家,便是守護。


  但是,沒有一個冬天不可逾越,沒有一個春天不會來臨。等疫情結束了,待到春暖花開時,我們約好再出發,一起看那春花爛漫,給彼此一個深深的擁抱,飲茶閑談,把酒言歡!

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