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怎么學好EIM,孩子輕松拿下KET/PET聽說讀寫?
2020-06-08 15:13   作者:新航道   閱讀量:

 

  5月26日,優加媽媽課堂“全球勝任力之外語能力”系列講座最后一期《一套教材,多種用途(EIM系列教材的妙用)》以線上直播的方式成功舉辦,并在騰訊、愛奇藝兩個主流媒體平臺同步直播,有二十余萬學生與家長通過在線觀看的方式參加了本期講座!

  在本場講座中,蔣晨晨老師從考試的四大維度:聽、說、讀、寫出發,解析了EIM系列教材的妙用,并針對兩個問題進行了深度剖析:

  ①如何用好EIM,考分?課外知識量?給孩子兩手抓?


  ②怎樣學好EIM,孩子輕松拿下KET/PET聽說讀寫?

Listening 聽力

  對于圖中的task,要做兩件事情。一是Listen to the interview,弄清general idea;二是聽details。在上課時,不單單讓孩子畫出true or false,而是讓他們把錯誤的句子改正。這無疑增加了題目的難度。


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  如果孩子能夠改正,說明孩子真正明白了聽力內容。在這個過程中,這套書對于孩子聽取general idea和抓取細節是非常有幫助的,再加上老師的一些手段,不單單只追求答案的正確性,還要追求細節修正的問題。


  下圖中是一個video,這個video的主題關于team spirit。這個視頻要怎么用呢?


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  首先,視頻會把這本書中學到的日常交際用語和詞匯用在這個情景中,而且演員的發音都是很正規的英式發音。這會讓孩子熟悉不同的英語發音,從而在考試中更好的抓取信息。


  其次,還可以讓孩子做聽抄。通過這樣的方式孩子可以進行自檢,配合video和task,無形當中對孩子的聽力有了一定程度的提高。

Speaking 口語

  口音漂亮只是口語中的一個部分。改版后的KET/PET考試對于口語的要求更高,需要孩子有批判性思維。


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  上圖中關于運動的詞匯孩子可能不會說。下圖是個專門的板塊叫sports,會給孩子提供詞匯的補充。但其實,不會說某個單詞并不特別要緊。考官是想聽孩子通過語言把自己的觀點表達出來。


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  在第4部分,考官會問很多問題,這些問題好像聽起來非常個人化,但是回答出來和回答精彩是兩個不同的概念。比如對于第一個問題,你回答:我喜歡去一些非常有趣的地方。這個答案并不可以。你沒有告訴考官什么樣地方叫interesting places。你要多說一些細節,比如:我去玩了蹦極,我大叫,宣泄出了我的學習壓力,身心得到很好的舒展等等。


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  這些需要平時素材的積累。看起來好像毫無關系的東西,在關鍵的時候可以幫上你的大忙,而且讓你的答案變得非常與眾不同。

  

Reading 閱讀

  對于小朋友來講,閱讀真的很難。因為它不單單是對于詞匯量的考量,更有對于句型結構和細節抓取的考察。有些孩子每個詞語都認識,可是卻不知道整句話的意思。


  這兩篇文章都是很典型的對于人物的描寫和對經歷的闡述,而且在布局和意思上是非常相近的。如果孩子在平時對這方面的文章有著習慣性的輸入,他在看這類文章的時候就不慌了。


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  有些孩子小學時英語成績很好,一到初高中分數就下降了很多。有這樣情況,很大的原因是因為閱讀能力沒有培養好。小學階段閱讀很簡單,原文中都能找答案,可是到了初中以后,孩子需要從字里行間去理解作者的意圖。換言之,孩子沒有形成好的閱讀思維,會導致孩子到了初中以后,看到長文章會發懵。

 

Writing 寫作

  不少孩子的作文措辭很不錯,句型也漂亮,但欠缺邏輯。成年人的邏輯思維很難去轉化,可是小朋友不一樣。孩子越小,寫作思維越能夠去糾正。


  考試改革之后,多了writing part two,難度有所增加。這部分是看圖說話,要求35個單詞以上,上不封頂。并不建議孩子考試寫太多,因為多寫多錯。其實衡量分數的標準,不是字數的多少,而是故事的內容。


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  首先,孩子應該把圖片中發生的事情描述出來。在描述時,要有清晰的邏輯關系,注意邏輯關系詞的使用。其次,要引導孩子善于發現圖片之間的聯系,找到圖片中隱藏的線索。這樣,就能把看似獨立的句子組合成一個完整的故事。


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  課程結束后,有家長表示:“蔣晨晨老師不愧為有著八年多教齡的老師,她的經驗很豐富,總能一陣見血地指出孩子們的問題所在。她對EIM教材也吃的很透,有著很獨到的使用心得。”家長們普遍認為,他們通過本期課程,不僅加深了對MSE考試內容的了解,還更細致地了了EIM系列教材的使用方法,從而能夠在孩子接下來的備考之路上及時做好調整。這將會是他們人生中十分寶貴的一堂課。


  本期講座是優加媽媽課堂“全球勝任力之外語能力”系列講座的最后一期,整個系列圓滿完結。本系列講座共收到66萬學生及家長的觀看,5位資歷深厚的優加名師為無數家庭帶來英語學習的經驗之談,助力孩子們的英語學習之路。


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